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一. 学生作为学习主体意识的培养
在《英语课程标准》中,学习策略被作为和语言知识、语言技能、情感态度、文化意识并重的一大板块。原因有以下三点:使用学习策略能够提高英语学习的效果;发展学习策略有利于学生形成自主学习能力;学习策略与教学策略互相促进。

二. 注重书写规范性的培养
在《新课程标准》对一级(相当于NEXT STOP 1水平学生)的语言技能的要求为“听说为主,读写跟上”,因此,对学前的小朋友来说,强调听说的输入,单词、句型的书写放在较为次要的位置。